开放的头脑,弥合分歧,犹太人的生活价值观。

较低的学校

在一般和犹太研究低年级课程旨在促进独立思考,健康的质疑和固体技能。每个年级,教师解决学生的各种技能让每一个孩子保持接合和挑战。学生在各种模式 - 一个对单与老师合作,​​在小团体,并在较大的群体,帮助他们开发提供的材料有深刻的理解。我们的目标是让孩子学会学习,并在这个过程中采取的喜悦,提高他们的信心和动力,以应对新的材料,并要求复杂的问题。

我们看到学习,体验和整合各学科内容和技能。教师结合社会研究与阅读,或写作 humash (圣经),使学生通过多个透镜看到相同的材料。实地考察和实践活动带来的课程生活,并成为反射书写作品,艺术活动,和研究项目的基础。

在我们的传统绘画中,我们创建仪式和演讲,以纪念在开始或每个年级各大单位和活动的高潮显著学习的里程碑:

  • 一年之久的书​​籍学习后,学生在一年级庆祝他们的学习与出版方。
  • 第二年级纪念接收其第一 siddur 用纳入有关祈祷他们的问题和想法仪式。学生将使用 siddur 对于 tefillah (祈祷)在其整个年在赫舍尔。达到高潮了纽约市的研究,二年级庆祝他们的学习与多媒体演示突出约著名地标他们的研究。
  • 3年级开始一年一 humash 仪式上,开始他们的旅程到托拉研究。这一年结束与世界的社区庆祝活动,突出学生的经验,了解世界各地的文化。
  • 四年级的遗产博览会的重点是美国的移民经历,展示了每个孩子的个人遗产。
  • 在五年级,学生们编织着美国历史的理解成创意多媒体演示。五年级结束与移动起来仪式赫舍尔降低办学经验。